LECTURAS COMPLEMENTARIAS 2012

MATERIALES Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS PARA EL AÑO 2012 DE PRIMERO A CUARTO MEDIO

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LECTURA EN LA PLAZA...

ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO F

PROYECTO "TODOS AL TEATRO"

"TODOS AL TEATRO MARTES 22 DE NOVIEMBRE DE 2011"

SALIDA CULTURAL DE ESTUDIANTES DE 1°A, 1°C Y 2°D DEL COMPLEJO EDUCACIONAL MANUEL PLAZA REYES AL ESPACIO MATTA, INVITADOS POR LA FUNDACIÓN LUKSIC PARA SER ESPECTADORES DE LA OBRA "EL MERCADER DE VENECIA" DIRIGIDA POR EL ACTOR FELIPE CASTRO

LIBRETO DE FIESTAS PATRIAS 2014

LIBRETO DE FIESTAS PATRIAS 2011

CLICK ORTOGRAFÍA LITERAL INTERACTIVA Y MUY ENTRETENIDA

CLICK APRENDAMOS A ESCRIBIR UNA CARTA EN FORMA INTERACTIVA
   

CLICK ORTOGRAFÍA INTERACTIVA

JUGUEMOS A ESCRIBIR BIEN

 REGLAS ORTOGRÁFICAS

           CLICK

ELEMENTOS COMUNES EN

MUNDO FELIZ, MATRIX, LA VIDA ES SUEÑO Y LA ALEGORÍA DE LAS CAVERNAS

ACTOS DEL HABLA

CLASE SOBRE ACTOS DEL HABLA PARA PRIMERO MEDIO

LINK PARA PONER A PRUEBA TU APRENDIZAJE SOBRE ACTOS DEL HABLA

PRUEBA DE MÍO CID CAMPEADOR I CANTAR HOJA DE RESPUESTAS CON LAS CLAVES Y RÚBRICA

Villanos te maten, rey,

villanos, que no hidalgos;

abarcas traigan calzadas,

que no zapatos con lazo; 

(...)si no dices la verdad

de lo que te es preguntado:

si tú fuiste o consentiste

en la muerte de tu hermano
(...)Mucho me aprietas, Rodrigo,

Cid, muy mal me has conjurado,

mas si hoy me tomas la jura,

después besarás mi mano. 

VIDEO SOBRE LAS ETAPAS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA

Objetivo de aprendizaje: 

1. Valoran la significación e importancia que tiene el conocimiento de los contextos de producción en la interpretación de las obras literarias.

2. Aplican a su lectura literaria las relaciones entre contextos sociales, ideológicos, políticos, artísticos, culturales y los temas, elementos y recursos literarios (imágenes, metáforas, rasgos estilísticos, referencias culturales –mitológicas, religiosas, literarias–, etc.) de las obras.

ACTIVIDAD: 

Lea el texto "La Jura de Santa Gadea"  y establezca la relación existente entre la obra literaria y su contexto de producción a partir de marcas textuales como palabras, expresiones, lugares y temas.

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RESUMEN CONTENIDOS PSU LENGUAJE

GUÍA DE "LA METAMORFOSIS" DE FRANZ KAFKA

presentación sobre el MITO

CLASES FILMADAS

AUDICIÓN DEL TEXTO FRAGMENTO DEL DESTIERRO DE MÍO CID Mio Çid movió de Bivar pora Burgos adeliñado, assí dexa sus palaçios yermos e desheredados. De los sos ojos tan fuertemientre llorando, tornava la cabeça i estávalos catando. Vio puertas abiertas e uços sin cañados, alcándaras vázias sin pielles e sin mantos e sin falcones e sin adtores mudados. Sospiró mio Çid, ca mucho avie grandes cuidados. Fabló mio Çid bien e tan mesurado: "grado a tí, señor padre, que estás en alto! "esto me an buelto mis enemigos malos". Allí pienssan de aguijar, allí sueltan las riendas. A la exida de Bivar ovieron la corneja diestra, e entrando a Burgos oviéronla siniestra. Meçió mio Çid los ombros y engrameó la tiesta: "Albriçia, Álbar Fáñez, ca echados somos de tierra! "Mas a grand ondra tornaremos a Castiella". Mio Çid Roy Díaz por Burgos entróve, En sue compaña sessaenta pendones; exien lo veer mugieres e varones, burgeses e burgesas por las finiestras sone, plorando de los ojos, tanto avien el dolore. De las sus bocas todos dizían una razóne: "Dios, qué buen vassallo, si oviesse buen señore!" Conbidar le ien de grado, mas ninguno non osava: el rey don Alfonsso tanto avie la grand saña. Antes de la noche en Burgos dél entró su carta, con grand recabdo e fuertemientre seellada que a mio Çid Roy Díaz, que nadi nol diessen posada, e aquel que gela diesse sopiesse vera palabra que perdiere los averes e más los ojos de la cara, e aun demás los cuerpos e las almas. Grande duelo avien las yentes cristianas; ascóndense de mio Çid, cal non osan dezir nada. El Campeador adeliñó a su posada; así commo llegó a la puorta, fallóla bien çerrada, por miedo del rey Alfons, que assí lo pararan: que si no la quebrantás, que no gela abriessen por nada. Los de mio Çid a altas voces llaman, los de dentro non les quieren tornar palabra. Aguijó mio Çid, a la puerta se llegava, sacó el pie del estribera, una ferídal dava; non se abre la puerta, ca bien era çerrada. Una niña de nuef años a ojo se parava: "Ya Campeador, en buena çinxiestes espada! "El rey lo ha vedado, anoch dél entró su carta, "con grant recabdo e fuertemientre seellada. "Non vos osariemos abrir nin coger por nada; "si non, perderiemos los averes e las casas, "e aun demás los ojos de las caras. "Çid, en el nuestro mal vos non ganades nada; "mas el Criador vos vala con todas sus vertudes santas." Esto la niña dixo e tornós pora su casa. Ya lo vede el Çid que del rey non avie graçia. Partiós dela puerta, por Burgos aguijava, llegó a Santa María, luego descavalga; fincó los inojos, de coraçón rogava. La oraçión fecha, luego cavalgava; salió por la puerta e Arlançón passava. Cabo Burgos essa villa en la glera posava, fincava la tienda e luego descavalgava. Mio Çid Roy Díaz, el que en buena çinxo espada, posó en la glera quando nol coge nadi en casa; derredor dél una buena conpaña. Assí posó mio Çid commo si fosse en montaña. Vedada l′ an conpra dentro en Burgos la casa de todas cosas quantas son de vianda; nol osarien vender al menos dinarada.

TEMAS DE CIEN AÑOS DE SOLEDAD

CIEN AÑOS DE SOLEDAD, ÁRBOL GENEALÓGICO PERSONAJES CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Como hacer una clase

PRESENTACIÓN EL LAZARILLO DE TORMES

PPT EL LAZARILLO DE TORMES

APRENDO A HACER UN CÓMIC

CUENTO DE TERROR "LA MUÑECA ASESINA" GUÍA DE TRABAJO

La Novela y El Lazarillo de Tormes "Ser y parecer"

Guía interactiva del "El Lazarillo de Tormes

¿CÓMO PREPARAR UN DISCURSO?

PASOS PARA PREPARAR UN DISCURSO
LA VOZ Y EL LENGUAJE CORPORAL
CÓMO PERSUADIR Y LOGRAR LA ATENCIÓN
CÓMO VENCER EL MIEDO
PUEDES APOYARTE CON POWER POINT

MÁS DISCURSOS

EL DERECHO DE LAS MUJERES A VOTAR

INFORMACIÓN ACERCA DE CÓMO MEJORAR NUESTRA COMUNICACIÓN PINCHA ESTE LINK

EL LENGUAJE ASERTIVO

EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

GUÍAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

TEXTOS DE LOS DISCURSOS Y PAUTA DE TRABAJO

LAUTARO, JOVEN LIBERTADOR DE AMÉRICA Y LA EDUCACIÓN DEL CACIQUE

PERFIL DE LAUTARO, SÍMBOLO MUNDIAL DE LIBERTAD

-William Wallace[W]: Por presentaros en el campo de batalla... os doy las gracias.
-Lochlan [L]: Este es nuestro ejército... para uniros... rendid pleitesía...
-[W]: Yo rindo pleitesía a Escocia... y si este es vuestro ejército... ¿por qué está huyendo?-Soldado [S]: No hemos venido aquí... para luchar por ellos.

-[S]: ¡Vámonos!... Los ingleses son demasiados.
-[W]: Hijos de Escocia... soy William Wallace
-[S]: William Wallace... mide más de dos metros.
-[W]: Si, eso dicen... mata hombres a cientos... y si estuviese aquí... acabaría con los ingleses echando fuego por los ojos... y también rayos por el culo...

¡Yo soy William Wallace! ...y estoy viendo a un ejército de paisanos míos, aquí reunidos contra la tiranía... habéis venido a luchar como hombres libres... ¡Y hombres libres sois!. ¿Qué haríais sin libertad? ¿Lucharéis?...

-[S]: No, no.
-[S]: ¿Contra eso? no. Huiremos y viviremos...

-[W]: Luchad y puede que muráis... huid y viviréis... un tiempo al menos... y al morir en vuestro lecho... dentro de muchos años... ¿no estaréis dispuestos a cambiar todos los días desde hoy... por una oportunidad... solo una oportunidad de volver aquí a matar a nuestros enemigos? Pueden que nos quiten la vida... pero jamás nos quitarán... ¡¡¡LA LIBERTAD¡¡¡

DISCURSO "ESPERANZA DE UN MUNDO MEJOR" de Ernesto Ché Guevara

.…y recorro también… los campos de otros países que luchan por su libertad…significando siempre lo mismo… la imagen de lo que se puede conseguir mediante la lucha revolucionaria… la esperanza de un mundo mejor…

…la imagen por la cual vale la pena.. arriesgar la vida… sacrificarse hasta la muerte… en los campos de batalla de todos los continentes del mundo…

…no solamente en los países de América., sino en todos los países del mundo en los que se creara una lucha revolucionaria…

…ellos trataron de masacrar Argelia… pero Argelia fue libre… tratan hoy de liquidar al pueblo de Vietnan, pero el pueblo de Vietnam es más fuerte que ellos… y el pueblo de Vietnam sigue día a día anotándose nuevas victorias sobre el imperialismo… y haciéndole cobrar cobrándole también  en sangre de sus soldados… la inmensa cantidad de víctimas que el imperialismo hace en el pueblo de Vietnam…

…y la lucha sigue… y seguirá hacia la Victoria…”Empezó incluso antes que la nuestra en el norte, se consolidó antes que nuestra revolución pudiera  siquiera llegar triunfante a la Habana, pero todavía debe seguir luchando y Laos está en las mismas condiciones y en África hay varios pueblos que han tomado ese camino con mayor o menor fortuna, pero han tomado ese camino y la Guinea portuguesa está triunfando en sus luchas, pero hoy debemos tener  presente más patente que ningún otro el recuerdo del Congo y de Lumumba. Ahora en ese Congo tan lejano de nosotros y sin embargo, tan presente hay una historia que nosotros debemos conocer y una experiencia que nos debe ser útil.El otro día los paracaidistas Belgas tomaron por asalto la ciudad de Stanleyville, masacraron una cantidad grande de ciudadanos, y como acto último... después de haberlos ultimado bajo la estatua del procer Lumumba..volaron la estatua del ex presidente del Congo. Eso nos indica a nosotros dos cosas: primero, la bestialidad imperialista, bestialidad que no tiene una frontera determinada,ni pertenece a un país determinado.Bestias fueron las hordas Hitlerianas, como bestias son los norteamericanos hoy, como bestias son los paracaidistas Belgas, como bestias fueron los imperialistas franceses en Argelia, porque es la naturaleza del imperialismo la que bestializa a los hombres, la que los convierte en fieras sedientas de sangre, que están dispuestas a degollar, a asesinar, a destruir hasta la ultima imagen de un revolucionario, de un partidario de un régimen que haya caido bajo su bota, o que luche por su libertad y la estatua que recuerda a Lumumba hoy destruida, pero mañana reconstruida nos recuerda también la historia trágica de ese mártir de la revolución del mundo que no se puede confiar en el imperialismo, pero ni tantito así..¡nada! . Bajo las banderas de las naciones unidas fue asesinado Lumumba y esas eran las naciones unidas que pretendían los norteamericanos que vinieran a inspeccionar nuestros territorios..¡esas mismas naciones unidas!

Para leer los discursos correspondientes a los demás videos debes pinchar en cada título

1   DISCURSO DE ADOLF HÍTLER A LOS JÓVENES "QUEREMOS VER UN IMPERIO"

          2. DISCURSO QUE LE COSTÓ LA VIDA AL PRESIDENTE KENNEDY

          3. GANDHI Y SU DISCURSO "EL ARMA DE LA NO-VIOLENCIA"

          4. DISCURSO DE MICHAEL JACKSON CUANDO RECIBE EL PREMIO HUMANITARIO MUNDIAL

          5. DISCURSO DEL PAPA A LOS JÓVENES EN EL ESTADIO NACIONAL

           6. DISCURSO "TENGO UN SUEÑO" DE MARTIN LUTHER KING

"Tengo un sueño, sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad"

          7. "EL GRAN DICTADOR" DE CHARLES CHAPLIN

DISCURSOS QUE HICIERON HISTORIA

FACSÍMIL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

Este es un archivo de saladehistoria.com. que te servirá para ejercitar tus competencias en Lengua Castellana y Comunicación
PREPARACIÓN PSU

4° MEDIO 2° SEMESTRE

PLANIFICACIÓN 4° MEDIO DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE

JUVENTUD EN ÉXTASIS

 PARA LEER PINCHA AQUÍ

UNA REALIDAD FANTÁSTICA

LA FE Y LAS MONTAÑAS DE AUGUSTO MONTERROSO

Al principio la fe movía montañas sólo cuando era absolutamente necesario, con lo que el paisaje permanecía igual a sí mismo durante milenios.
Pero cuando la fe comenzó a propagarse y a la gente le pareció divertida la idea de mover montañas, éstas no hacían sino cambiar de sitio, y cada vez era más difícil encontrarlas en el lugar en que uno las había dejado la noche anterior; cosa que por supuesto creaba más dificultades que las que resolvía.
La buena gente prefirió entonces abandonar la fe y ahora las montañas permanecen por lo general en su sitio.
Cuando en la carretera se produce un derrumbe, seguramente es que alguien, muy lejano o inmediato, tuvo un ligerísimo atisbo de fe.

El misterio de Manston

Según los expertos en ovnis que trabajaron para los Archivos Nacionales, una de las historias más intrigantes es la de un piloto de guerra estadounidense que avistó un objeto volador el 20 de mayo de 1957 en Inglaterra.

El piloto, cuyo nombre no fue revelado, dijo que mientras volaba cerca de la base de Manston, al sureste de Londres, recibió la orden de dispararle una ronda de munición de salva a un objeto que se movía erráticamente, pero que a último momento tomó una gran velocidad y desapareció de su radar.

Mas tarde, el aviador retirado Milton Torres contó a Sky News que fue él quien protagonizó la historia, y que ha pasado los últimos 50 años tratando de descifrar lo sucedido.


más info y todos los documentos en: www.nationalarchives.gov.uk (http://www.portalnet.cl/comunidad/www.nationalarchives.gov.uk)

http://www.nationalarchives.gov.uk/images/news/air-20-11612011.jpg


NOTICIAS INSÓLITAS

EL MUNDO FANTÁSTICO EN LA LITERATURA

¿QUÉ ES LO FANTÁSTICO? JULIO CORTÁZAR DICE QUE:

"...en vez de buscar una definición preceptiva de lo que es lo fantástico, en la literatura o fuera de ella, yo pienso que es mejor que cada uno de ustedes, como lo hago yo mismo, consulte su propio mundo interior, sus propias vivencias, y se plantee personalmente el problema de esas situaciones, de esas irrupciones, de esas llamadas coincidencias en que de golpe nuestra inteligencia y nuestra sensibilidad tienen la impresión de que las leyes, a que obedecemos habitualmente, no se cumplen del todo o se están cumpliendo de una manera parcial, o están dando su lugar a una excepción. "

El Aplastamiento de las Gotas Julio Cortazar

EL CIRCO DE LA MARIPOSA COMPLETO EN ESPAÑOL HD.avi

UN POEMA DE ESPERANZA DE FACUNDO CABRAL

No estás deprimido, estás distraído  poema de Facundo Cabral

No estás deprimido, estás distraído. Distraído de la vida que te puebla, distraído de la vida que te rodea delfines, bosques, mares, montañas, ríos. No caigas en lo que cayó tu hermano, que sufre por un ser humano, cuando en el mundo hay 5,600 millones. Además, no es tan malo vivir solo. Yo la paso bien, decidiendo a cada instante lo que quiero hacer y gracias a la soledad me conozco...... algo fundamental para vivir.

No caigas en lo que cayó tu padre, que se siente viejo porque tiene 70 años, olvidando que Moisés dirigía el éxodo a los 80 y Rubinstein interpretaba como nadie a Chopin a los 90, sólo por citar dos casos conocidos.

No estás deprimido, estás distraído. Por eso crees que perdiste algo, lo que es imposible, porque todo te fue dado. No hiciste ni un solo pelo de tu cabeza, por lo tanto no puedes ser dueño de nada. Además, la vida no te quita cosas: te libera de cosas... te aliviana para que vueles más alto, para que alcances la plenitud. De la cuna a la tumba es una escuela; por eso, lo que llamas problemas, son lecciones. No perdiste a nadie: el que murió, simplemente se nos adelantó, porque para allá vamos todos. Además, lo mejor de él, el amor, sigue en tu corazón.

Y del otro lado te espera gente maravillosa: Gandhi, Miguel Ángel, Whitman, San Agustín, la Madre Teresa, tu abuela y mi madre, que creía que la pobreza está más cerca del amor, porque el dinero nos distrae con demasiadas cosas y nos aleja, porque nos hace desconfiados.

Haz sólo lo que amas y serás feliz. El que hace lo que ama, está benditamente condenado al éxito, que llegará cuando deba llegar, porque lo que debe ser será y llegará naturalmente. No hagas nada por obligación ni por compromiso, sino por amor. Entonces habrá plenitud, y en esa plenitud todo es posible y sin esfuerzo, porque te mueve la fuerza natural de la vida, la que me levantó cuando se cayó el avión con mi mujer y mi hija; la que me mantuvo vivo cuando los médicos me diagnosticaban 3 ó 4 meses de vida.

Dios te puso un ser humano a cargo y eres tú mismo. A ti debes hacerte libre y feliz. Después podrás compartir la vida verdadera con los demás. Reconcíliate contigo, ponte frente al espejo y piensa que esa criatura que estás viendo es obra de Dios y decide ahora mismo ser feliz, porque la felicidad es una adquisición. Además, la felicidad no es un derecho, sino un deber; porque si no eres feliz, estás amargando a todo el barrio.

Un solo hombre que no tuvo ni talento ni valor para vivir, mandó matar a seis millones de hermanos judíos. Hay tantas cosas para gozar y nuestro paso por la tierra es tan corto que sufrir es una pérdida de tiempo. Tenemos para gozar la nieve del invierno y las flores de la primavera, el chocolate de la Perusa, la baguette francesa, los tacos mexicanos, el Pisco peruano, los mares y los ríos, el fútbol de los brasileños, Las Mil y Una Noches, la Divina Comedia, el Quijote, el Pedro Páramo, los boleros de Manzanero y las poesías de Whitman, la música de Mahler, Mozart, Chopin, Beethoven; las pinturas de Caravaggio, Rembrandt, Velázquez, Picasso y Tamayo, entre tantas maravillas.

Y si tienes cáncer o SIDA, pueden pasar dos cosas y las dos son buenas: si te gana, te libera del cuerpo que es tan molesto (tengo hambre, tengo frío, tengo sueño, tengo ganas, tengo razón, tengo dudas)...y si le ganas, serás más humilde, más agradecido... por lo tanto, fácilmente feliz, libre del tremendo peso de la culpa, la responsabilidad y la vanidad, dispuesto a vivir cada instante profundamente, como debe ser.

No estás deprimido, estás desocupado. Ayuda al niño que te necesita, ese niño será socio de tu hijo. Ayuda a los viejos y los jóvenes: te ayudarán cuando lo seas. Además, el servicio es una felicidad segura, como gozar a la naturaleza y cuidarla para el que vendrá. Da sin medida y te darán sin medida. Ama hasta convertirte en lo amado; más aún, hasta convertirte en el mismísimo Amor.

Y que no te confundan unos pocos homicidas y suicidas. El bien es mayoría, pero no se nota porque es silencioso. Una bomba hace más ruido que una caricia, pero por cada bomba que destruye, hay millones de caricias que alimentan a la vida. Vale la pena, ¿verdad?.

Si Dios tuviera un refrigerador, tendría tu foto pegada en él.

Si El tuviera una cartera, tu foto estaría dentro de ella.

Él te manda flores cada primavera.

Él te manda un amanecer cada mañana.

Cada vez que tú quieres hablar, El te escucha.

Él puede vivir en cualquier parte del universo, pero El escogió Tu corazón.

Enfréntalo, amigo -Él está loco por ti!.

Dios no te prometió días sin dolor, risa sin tristeza, sol sin lluvia, pero El si prometió fuerzas para cada día, consuelo para las lágrimas, y luz para el camino.

"Cuando la vida te presente mil razones para llorar, demuéstrale que tienes mil y un razones por las cuales sonreír".

Lo único que me sobra es espiritualidad, pero me sirve la reflexion

*Facundo Cabral es un cantautor argentino nacido el 22 de mayo de 1937 en la ciudad de Balcarce, Provincia de Buenos Aires, Argentina. A temprana edad, su padre abandonó el hogar dejando a su madre con sus tres hijos, los cuales emigraron hacia Tierra del Fuego, al sur de Argentina.

Cabral tuvo una infancia dura y desprotegida, convirtiéndose en un marginal al punto de ser encerrado en un reformatorio. Al poco tiempo consigue escapar y según cuenta encontró a Dios en las palabras de Simeón, un viejo vagabundo.

En 1996 la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) lo declaró  “Mensajero Mundial de la Paz.

MI PLANTA DE NARANJA LIMA

TE INVITAMOS A LEER MI PLANTA DE NARANJA LIMA

EL DOMINÓ ORTOGRÁFICO de la Prof. Elisa Millaquén

Objetivo: Aplica en forma lúdica las reglas de acentuación general y especial en el juego de dominó

 

Actividad:

 

1- Recorta 28 rectángulos de 5 *7 cm. En cartón piedra o madera

 

2- Completa este dominó con las palabras que corresponden  al tipo de acnetuación y luego ejecuta con tu compañero-a una jugada para verificar la corrección de las piezas.
3. El juego tiene las mismas reglas que el dominó común.
Parte la carta más grande (el "chancho de sobreesdrújulas")
Gana el que queda sin cartas o el número menor en sílabas)

 

1. Aguda con tilde- Aguda con Tilde
2. Aguda con tilde -Aguda sin tilde
3. Aguda sin Tilde-CERO
4. Aguda sin  tilde -Grave con tilde
5. Grave con tilde- Grave con tilde
6. Grave sin tilde-CERO
7. Grave sin tilde -Grave sin tilde
8. Grave con tilde-CERO
9. Grave sin tilde- Aguda con tilde
10. Aguda sin tilde -CERO
11. Esdrújula -Esdrújula
12. Aguda con tilde-CERO
13. Esdrújula-CERO
14. Aguda sin tilde- Esdrújula
15. Grave con tilde- Esdrújula
16. Grave sin tilde- Esdrújula
17. Sobresdrújula -Esdrújula
18. Sobreesdrújula-CERO
19. Sobreesdrújula -Sobreesdrújula
20. Aguda con tilde-Sobreesdrújula
21. Aguda sin tilde -Sobreesdrújula
22. Grave con tilde -Sobreesdrújula
23. Grave sin tilde- Sobreesdrújula
24. Esdrújula -Aguda con tilde
25. Acento dierético- Acento dierético
26. Acento dierético-Aguda sin tilde
27. Acento dierético-Aguda con tilde

 

LA LEYENDA EN RELACIÓN CON MI ENTORNO

GUÍA N°2 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA PARA 1° ED. MEDIA

COMPLEJO EDUCACIONAL MANUEL PLAZA REYES

Estimados estudiantes esta guía de Lenguaje es un  bastante ambiciosa ya que pretende abordar una multiplicidad de aspectos en sus aprendizajes:

• ·         Leer textos de manera comprensiva, aplicando competencias específicas de comprensión lectora.

• ·         Identificar diferentes tipos de mundo representados en la literatura.

• ·         Producir textos literarios narrativos e informes de lectura, aplicando el proceso general de escritura.

• Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso utilizado, el contenido y contexto.
• Utilizar lectura de textos informativos o periodísticos de carácter histórico, científico, artístico o tecnológico como fuente de consulta y de enriquecimiento personal y social

ACTIVIDAD N° 1

GUÍA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA: Deberás leer comprensivamente las dos leyendas y a continuación contestarás en tu cuaderno las preguntas formuladas al final.

Texto N° 1 "Una leyenda germana: Sigfrido y el dragón"

En tiempos remotos nació Sigfrido, hijo de Siegmundo, rey de los francos y de Siglinda, quien murió al darlo a luz.
Sigfrido creció en la selva como un joven especialmente dotado de fuerza física y de mucha bravura. Aprendió a luchar bajo las enseñanzas del herrero Mime, un nibelungos3 que forja una espada capaz de resistir la inmensa fuerza de Sigfrido. Mime ambiciona el tesoro de los nibelungos que está guardado celosamente por el monstruoso dragón Fafner, y convence al joven para que mate al monstruo y se apodere del preciado tesoro.
Sigfrido se dirige al bosque y una vez allí - siguiendo los consejos de Mime - se pone a tocar una dulce melodía con su cuerno de plata, lo que despierta al dragón y lo hace salir de su cueva. El joven le clava su poderosa espada, atravesando el corazón de Fafner. Este, moribundo, le confiesa a Sigfrido que él fue un gigante poderoso convertido en dragón por una maldición, y que estaba condenado a morir por la mano del joven. Fafner muere, advirtiéndole al héroe que debe cuidarse de una mujer que va a conspirar contra su vida.
Sigfrido extrae la espada del cuerpo del dragón y al hacerlo, un chorro de sangre hirviendo cae sobre su mano, quemándosela. Para aliviar el dolor de la quemadura, el joven se lleva la mano a la boca y al tocar con sus labios la sangre del dragón, se da cuenta de que, a partir de ese momento, entiende el canto de las aves. Estas le revelan que las joyas más preciadas del tesoro de lo nibelungos son el casco, que hace invisible al que lo lleva y el anillo, que da el poder sobre el mundo. Las aves también le revelan que si se baña en la sangre del dragón puede hacerse inmortal. Sigfrido así lo hace, pero al caer una hoja de tilo sobre su espalda, la zona cubierta por la hoja queda vulnerable.
El héroe entra en la caverna del dragón y se apodera del casco y del anillo. En ese momento, las aves le hablan de Krimilda, una hermosa joven que llegará a ser el gran amor de su vida. Sigfrido encuentra a Krimilda y ambos jóvenes, al mirarse, sienten un gran amor que los unirá para siempre.
Tiempo después, debido a la intriga de una mujer, tal como se lo había predicho el dragón Fafner, Sigfrido muere a manos de un traidor llamado Hagen quien, conociendo el punto vulnerable del héroe, lo convence para que lo acompañe a una cacería. Hagen le da muerte a traición con una lanza que clava en la zona mortal de su espalda, en el momento en que el joven se inclina para beber en una fuente.
(Tomado de la tradición oral de los pueblos germanos).

Mini diccionario

• forja una espada: crea una espada, sometiendo el metal al fuego y golpeándola para que tome la forma deseada.

Texto N° 2 El dragón chino

La mitología china no conoce dragones malos que causen daños a la gente, su actuación en la tierra tiene siempre resultados benéficos4. En China, los dragones son acompañantes de los dioses; el Dragón Celestial Azul custodia sus mansiones.
El dragón chino representa el poder espiritual supremo terrenal y celestial. Es el símbolo más antiguo del arte oriental; representa también al sol y a la abundancia de la tierra, al conocimiento y a la fuerza.
La energía del dragón engloba todos los fenómenos naturales, aporta lluvias bienhechoras, pero también tifones, que son causados por los dragones del mar. Los dragones saben dominar el tiempo y se ocupan sobre todo de que los campos tengan la humedad suficiente; también existe la creencia de que determinan la forma del paisaje de tal manera, que los edificios se ubican según su energía.
Los cuatro elementos que constituyen todas las cosas – agua, tierra, fuego, aire - aparecen combinados simbólicamente en el dragón que habita en las tierras o en las aguas, vuela por los aires o vomita fuego.
(El libro de los dragones y otras bestias fantásticas. Biblioteca de los símbolos. Buenos Aires.1998).

•

NOTA: El dragón de los tradicionales desfiles chinos de Año Nuevo repele los malos espíritus que podrían echar a perder el año que se inicia.

Después de leídos los dos textos, contesta las siguientes preguntas.

1.     ¿Cuáles son las principales diferencias entre el dragón de la leyenda de Sigfrido y el dragón chino? Fundamenta tus ideas con la información de ambos textos:

2.     ¿Cuál de las dos creencias presentadas en los textos leídos sobre el dragón se acerca más a los conocimientos y experiencias que tú tienes sobre este ser fantástico, de acuerdo a tus lecturas, creencias, juegos, entretenciones u otras? Fundamenta tu respuesta con elementos de ambos textos.

 ACTIVIDAD N° 2: EL GÉNERO NARRATIV0

¿Qué es la leyenda?

La leyenda es un relato que explica al pueblo las características de un personaje, del ambiente, el porqué de los nombres que designan aspectos particulares del paisaje y de las cosas, las causas que dan formas y condiciones a los animales, las plantas, la atmósfera de determinada zona y hasta de las estrellas y el universo. Se inscribe en la práctica cultural de transmisión oral. Da cuenta del origen de las creencias religiosas y de los conocimientos heredados. Se relaciona con la realidad y con la fantasía, con el conocimiento tradicional y con la creación ética y estética de cada pueblo.

Se diferencia del cuento y de la anécdota porque es explicativa y no tiene la complejidad del cuento, su motivo esencial es unitario. Tiene un punto de partida, ya que habla de personajes determinados que actúan en una etapa de la historia y en lugares asentados en los mapas. Esta característica la diferencia del cuento popular, ya que éste último transcurre en una época y lugar imprecisos, con personajes que suelen ser figuras arquetípicas.

Tanto en la leyenda como en el mito, los dioses se encuentran presentes en un ámbito y tiempo fuera de la medida humana, pero se diferencian porque el mito se refiere al nacimiento , vida y acciones de los dioses que dieron origen al mundo y que fueron objeto de culto.. Así, el mito tiene proyección cosmogónica. La leyenda es menos ambiciosa, explica las particularidades de un árbol o una planta o el aspecto de un pájaro pero no detalla cómo se formó el cielo o el mar.

En la leyenda lo que sucedió una vez perdura a través de sus efectos. Incluye mensajes de protección del medioambiente. Las malas acciones de los personajes son castigadas. Por lo tanto, explica y moraliza pero sin dejar una enseñanza explícita como la fábula.

Características de la LEYENDA

·         Texto narrativo breve, forma simple (Introducción, desarrollo y desenlace)

·         Se recogen de distintas localidades en donde circulan relatos o escritores que recogen tradiciones anteriores. (de carácter local o regional)

·         El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: “me contaron que”, “Cuenta la leyenda que…”

·         El autor recoge la cultura, el narrador es la voz que aparece en el relato.

·         Lugar y espacio fijos

·         Tiempo fluctuante

·         Presenta elementos simbólicos

·         Están marcadas por un destino que se va a cumplir

·         Espacios por lo general naturales ya que cuentan de un fenómeno que ya existe (una laguna, un árbol, etc.)

·         Oral, anónimo y generacional

ACTIVIDAD N° 2: TALLER DE LITERATURA

1.     Según la información anterior, ¿Qué elemento es el que caracteriza principalmente a una leyenda?

2.     Según el texto anterior cuál sería la diferencia entre mito y leyenda?

3.      Seguramente habrás escuchado alguna leyenda acerca de un personaje, un lugar o un suceso sobrenatural. A continuación deberás escribir en tu cuaderno una leyenda que presente al menos tres de las características señaladas anteriormente y la rúbrica de evaluación será la siguiente:

CRITERIOS	3	2	1	Puntaje
Título	Título de acuerdo al tema.	Título tiene poca relación con el tema	El título no tiene relación con el tema.
Superestructura	Aparece claramente el inicio, desarrollo y desenlace.	Aparecen dos elementos de la superestructura	Aparece menos de dos elementos de superestructura.
Inicio	Aparecen los personajes,   el lugar y   una descripción de ellos considerando dos adjetivos para cada uno.	Describe personajes, lugar considerando un adjetivo para cada uno.	Nombra personaje y ambiente, no considera adjetivos.
Desarrollo	Está claramente expresado el conflicto o problema.	El conflicto o problema no está claramente      expresado.	No presenta problema o conflicto.
Desenlace	Presenta claramente la solución del problema.	Poca claridad en la solución del problema.	No presenta la solución del conflicto.
Elementos del texto	Aparece el narrador, personajes, acontecimientos, lugar y tiempo con tres características propias de la leyenda	Aparecen a los menos tres elementos del texto narrativo tiempo con dos características propias de la leyenda	Aparecen menos de tres elementos del texto narrativo tiempo con una característica propia  de la leyenda
Vocabulario	Utiliza un vocabulario amplio y no repite palabras.	Utiliza un vocabulario limitado.	Vocabulario limitado y repite palabras.
Uso de conectores	Utiliza a lo menos cinco conectores	Utiliza entre tres y cuatro conectores.	Utiliza menos de tres conectores.

Puntaje total: 24 puntos

ACTIVIDAD N°3 “PREPARANDO UNA SALIDA A TERRENO”

1.     Se organizan  en grupos de trabajo con un máximo de cuatro  estudiantes

2.     Colocan un nombre original a su grupo

3.     Planifican una salida a un sector de la comuna para recabar información sobre leyendas de esa comunidad: Lo Vargas,  Chicauma, Lipangue, Batuco o Santa Inés

ACTIVIDAD N° 4 PREPARANDO LA ENTREVISTA CON APOYO DE LAS TIC
ACTIVIDAD N° 5 ¡POR FIN A TERRENO!

ACTIVIDAD N° 6 ¡PRODUCCIÓN DE TEXTO!

ACTIVIDAD N°5

Deberás leer comprensiva y silenciosamente el siguiente texto de lectura sobre la Biodiversidad.

Fuente: Ecolideres

B I O D I V E R S I D A D

Se ha estimado que de las 40 a 80 millones de especies que existen a nivel mundial, se extinguen

140 diariamente. Pero se ignora cómo las especies que se extinguen nos podrían ayudar a tener una mejor calidad de vida. Sin embargo, la biodiversidad es considerada como uno de los recursos naturales más importantes. Para ver claramente las peligrosas consecuencias que la poca diversidad puede tener en nuestras vidas, consideremos la siguiente historia: Durante los siglos XVI y XVII, aquéllos de la colonización del Nuevo Mundo, la papa se llevó de América Latina a Europa, junto a muchos otros productos nativos. Se trasladaron, pese a ello, sólo unas pocas variedades de papas.

Se sembraron éstas en todo el continente europeo y, en un lapso de dos siglos, la papa se convirtió en la alimentación básica de millones de personas en varios países de Europa.

Pero en 1835 se registró en Europa una plaga causada por un hongo (el Phytophtora infes-tans), que causó la pudrición de las papas. El hongo destruyó todos los sembrados de esas pocas variedades de papa y provocó la muerte por hambre a más de dos millones de personas. Los europeos no se dieron cuenta del riesgo que implicaba cultivar solamente unas pocas variedades de una misma especie.

Después, en ese proceso de continuo intercambio, se llevaron a Europa nuevas variedades de papa, algunas más resistentes a las plagas que otras y, con su siembra, se recuperaron los cultivos.

Esta historia nos demuestra cómo la poca biodiversidad nos pone en peligro, y nos hace ver que se necesita proteger todas las especies y sus variedades para poder prevenir problemas como el descrito anteriormente. Este relato nos lleva también a analizar otro problema asociado con la destrucción de la biodiversidad: la dependencia de pesticidas y fertilizantes sintéticos.

La agricultura industrial moderna depende de grandes cantidades de pesticidas para proteger las plantas de pestes y plagas, en vez de cultivar variedades que se protejan a sí mismas gracias a su propia diversidad genética. Con pesticidas se controlan enfermedades de las que antes las plantas se defendían solas. Actualmente sólo tres especies de plantas proveen la mayoría del abastecimiento mundial de alimento: el maíz, el trigo y el arroz. Depender de estas tres especies significa plantar grandes cantidades de cada especie, como monocultivos. Para asegurar que crezcan lo mejor posible se les riega, fertiliza y fumiga frecuentemente. Con ello se agotan los nutrientes del suelo, se contaminan los suelos y las aguas, y se altera el equilibrio de todo el ecosistema.

Otro problema relacionado con el anterior es que los pesticidas y fertilizantes sintéticos salinizan  contaminan el suelo, lo que está sucediendo en grandes extensiones del planeta. Además, los organismos causantes de las pestes desarrollan resistencia contra los pesticidas tras un tiempo de uso, por lo que se necesita aplicar cada vez mayor cantidad.

2. Luego pedir a los alumnos que se reúnan en grupo y realicen lo siguiente:

a. Qué imaginen que va a pasar en 50 años más, que proyecten lo leído.

b. Qué plasmen en un dibujo con textos informativos cómo se imaginan el futuro.

3. Una vez listos los trabajos